他始终是以国家利益为第一位的，对外采取实用外交政策，不玩虚的东西。那书中提到过南洋大学里讲中文的学生比较激进，类似不稳定因素可能导致大麻烦.....或许他从某种角度考虑有所取舍吧，待俺有空再仔细读一下，原来只是大致的翻翻而已....

成为新大的一个学院，具体相关内容抄录一些见内，仅供参考：

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1966年2月12日，在南洋大学毕业生大会上，李光耀指出：“我始终感到我们与其说是华侨，不如说是华裔。没有人能改变这一点：中国是中国，而我们是我们。尽管如此，我们有时必须注意别人是怎么想的。”“时常有人问起我这个问题：在各方面疑心重重的情况下，在东南亚这一部分的几百万中国人怎样能存在下去？而我的答复是：建立一个多元种族的社会，在那里一个种族集团帮助并尊重其他种族集团。”“如果你要一个中国沙文主义社会，那么，失败是肯定的。新加坡必然会孤立……我们一定要牢牢地保住我们在东南亚的这一角落。这是没有什么可以谈判的。但是，我们必须尽力建立一个基于平等原则的、模范的、多元种族的社会。”1978年11月，李光耀再次强调了这一观点：“新加坡的华人，具有和中国大陆完全不同的经验和历史。因此，新加坡的华人不同于中国人。”

为培养“新加坡人”的“新加坡意识”，克服华人讲华语、马来人讲马来语、印度人讲泰米尔语造成的语言障碍，李光耀政府规定，华人、马来人和印度人除拥有自己的民族语言外，还要以英语作为各民族共同语言，推行两种语言政策，而且，英语、华语、马来语、泰米尔语均为官方语言，英语则为行政用语。1966年8月26日，李光耀在人民协会的一个学术讲座上，做了《双语保障华校前途》的发言，李光耀深入浅出地谈到推行双语政策在经济上和文化上的重要性。

李光耀曾经指出：“精通一种语言的人，会在语言上形成排外主义者或顽固的信仰家。他们只能用一只眼睛看世界。因为他们无法用两只眼睛看世界，所以不知道其他语言的优雅，及其表现的生动与雄辩状况，以及另一个世界的经验与知识。他们也不能理解用其他言语所表示的另一种文明。两种语言政策，似能用更开阔而深远的姿态观看世界。”1961年8月5日，李光耀再度指出：“对于我们的下一代，我们应该好好地培养他们，使他们不但对自己的文化传统感到骄傲，同时也对我们正在建立的各种族和平共处的新国家而感到光荣。一个国家的人民之间免不了会有不同的意见和不同的观点，但是在学校里，我们可以做到：保证将来如果人民有分歧的意见，还不至于因种族的界限而使整个国家陷于四分五裂。在这一方面，我们一定要取得成功。如果我们培养一个不分彼此的民族的工作失败了，我们的前途将非常暗淡和不堪设想。所以，无论走向国家效忠和民族统一的道路怎样困难、怎样缓慢，我们都必须继续勇往直前。”“当前我们的任务是：推进共同语言，培养共同感情。”

新加坡采用了以英语为本国各民族通用语言的方法，这一方面是为了利于对外贸易，引进西方资本和学习西方尖端技术，另一方面是李光耀政权不想让某一种族的语言占主导地位，而导致其他种族抵制的情绪产生。在政府的大力倡导下，新加坡各族的子弟纷纷进入英文学校。现在，由于两种语言政策的推行，几乎所有的华人、马来人、印度血统的人都上英文小学，而将华语、马来语和泰米尔语列为第二语言。

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新加坡高等教育也极其注重实用。新加坡原有新加坡国立大学和南洋大学（华文），前者侧重理工科，后者侧重文科，后来，侧重文科的南洋大学的学位越来越不如新加坡国立大学响亮，南大的毕业生不大受雇主欢迎，就业率不如新大高，致使许多考生不愿报考南大。对此，李光耀并没有消极扶持南大，而是认为这是新加坡发展的必然结果。李光耀认为，经济腾飞越来越需要理工人才和通晓英文者，而这些正是南洋大学所欠缺的。为进行补救，李光耀提出，南大可先并入新大，成为新加坡国立大学的一个理工学院，总之，要转向以培养理工人才为主，这样才有出路。后来，南洋大学变成了南洋理工学院。1988年，教育部部长陈庆炎宣布，新加坡已拟订了未来的教育发展计划，其中包括在南洋理工学院增设商业和电脑两个新学系，并将陆续增添一些新课程，从而逐渐建设成为一所完整的理工大学。1991年，南洋理工学院扩大为南洋理工大学，专门造就和培养高级的科技人才。目前，新加坡除了国立大学是综合性大学外，其他全部是专科学校，它们的设置全部是应用科学。

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